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ImMärz1999wurdedervorliegendeLehrplanfürdenkatholischenReligionsunterrichtanHaupt¬
schulenundallgemeinbildendehöherenSchulen(Unterstufe)vonderösterreichischenBischofs¬
konferenzapprobiert.DiefolgendeArbeitsgruppeerhieltvomInterdiözesanenAmtfürUnterricht
undErziehungdenAuftrag,einenKommentarzuverfassen:
GüntherBader,HeribertBastei,UteHuemer,ThomasNaske,MartinSalzmann
WissenschaftlicheBegleitung:AntonBucher,MatthiasScharer.
DerKommentarrichtetsichvoralleman:
Religionslehrerinnenund-lehreralsUnterstützungfürdieUnterrichtsplanung
MultiplikatorinnenundMultiplikatoren,dieindeneinzelnenDiözesenfürdieEinfüh¬
rungdesneuenLehrplanesverantwortlichsind
-Arbeitsgruppen,dieregionaleArbeitshilfenplanen
zukünftigeSchulbuchautorinnenund-autorenalsLeitstruktur
Erverstehtsichals„erste"InterpretationundDarlegungdesLehrplanesundversucht,dietheolo¬
gischenundreligionspädagogischenAnliegenherauszuarbeiten.WeitereArbeitshilfenkönnten
aufbauendaufdieseAusführungenkonkretereArbeitsschritte,MethodenundMedienbeinhalten
(regionaleSchwerpunktsetzungisteinwesentlichesKriteriumdesLehrplanes).Diekonkretedi¬
daktischeUmsetzungkannvondiesemKommentarnurexemplarischgeleistetwerden.
DerKommentargliedertsichinzweiTeile:
ImerstenAbschnittwerdengrundlegendeVoraussetzungendesLehrplanes_erläutert
-W.BurgstallererklärtdasKonzeptdesBMUkA,dasdenFachlehrplänenallerSchul¬
fächerzuGrundeliegt.ErstmalsistderReligionsunterrichtstrukturellineinenschuli¬
schenVeränderungs-undLehrplanprozesseingebunden.DerallgemeineTeildes
LehrplanesgiltdemnachauchfürdenReligionsunterricht.
-W.LangerbeschreibtdieAufgabedesReligionsunterrichtsangesichtsveränderter
gesellschaftlicherBedingungen,wobeidasPostulat,religiöseBildungalsAuftragder
Schule,entfaltetwird.
-A.Bucheranalysiertdensozio-religiösenKontextdesLebensheutigerSchülerinnen
undSchülerundkonkretisiertihninRichtungeinerbiographisch-
lebensgeschichtlichenDimension.
-M.ScharerbeschreibtdietheologischenGrundlagendesLehrplanes.InderBe¬
schreibungdeskorrelativenVorgangesschlägterdieBrückezurdidaktischenUm¬
setzungdesLehrplanes.
ImzweitenAbschnittwerdenzunächstdiesiebenZielenähererläutertundanschließendfüralle
KlassenzieledidaktischeReflexionenundexemplarischeZugängedargeboten.AneinigenBei¬
spielenwirdabschließendeinedidaktischeKonkretisierunggezeigt.
ArbeitsgruppeundwissenschaftlicheBegleitung
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| Kommentar zum Lehrplan 2000 für den Katholischen Religionsunterricht... (2001) | ||||||||||||||||||||||